El aprendizaje

¿Qué es el aprendizaje?, ¿cómo se construye?, ¿qué factores intervienen en este proceso?; si partimos del supuesto de que todo aprendizaje implica un cambio, ¿podremos llamar aprendizaje a todas las conductas que el individuo va adquiriendo o presentando a lo largo de su vida?, ¿cuál será el criterio para determinar si algo es o no considerado como aprendizaje?      En este blog pretendemos desarrollar de manera  clara y precisa cómo es que se produce el aprendizaje en el individuo desde cuatro perspectivas o ámbitos: Psicológico, Biológico, Neurológico y Fisiológico. El aprendizaje, analizado desde estos enfoques, es construido de manera diferente y cada uno le da mayor importancia a determinados elementos, pero aunque difieran en algunos aspectos, se complementan en otros.       Como resultado de las reformas efectuadas a los planes y programas de estudio de la educación básica se determina que un objetivo fundamental de la escuela, como principal institución educadora,  es que el alumno consiga y/o construya aprendizajes significativos, que pueden entenderse como los conocimientos que son llevados de la teoría a la práctica y que permiten el óptimo desenvolvimiento del alumno en la sociedad, pero, ¿realmente estará consiguiendo esta meta?, ¿serán aspiraciones vanas?, ¿de qué depende que el alumno los consiga?; quizá la respuesta a estas interrogantes dejó en claro que no se están obteniendo los resultados que se anhelan, y esto se debe, indudablemente, a que quien está encargado del proceso de enseñanza a construido una concepción errónea de lo que realmente significa aprender, luego entonces, nosotros, como futuros docentes cuestionémonos ¿qué entendemos por aprendizaje?      Si tú eres de las personas que determina que el alumno ha construido aprendizajes cuando es capaz de plasmar grafías, de reproducirlas verbalmente, de decir de memoria los resultados de las tablas de multiplicar o de mencionar los nombres de los estados de la República Mexicana con sus respectivas capitales, de formarse en filas, de saludar a los maestros a coro, etc. ¿crees posible que tu concepción de aprendizaje esté en un error?, ¿sabes qué elementos se necesitan para que algo pueda llamarse aprendizaje?       A continuación, presentamos una definición de aprendizaje y aclaramos que la manera en que influyen estos cuatro elementos para construirlo será abordada en otros apartados.      El aprendizaje es el proceso mediante el cual, el sujeto cognoscente se apropia de ciertos conocimientos, que pueden ser datos o información, los comprende, establece relaciones con otros saberes y determina el nivel de importancia que juegan en su vida diaria para aplicarlos en el mejoramiento de su entorno.      Hay  varios elementos clave dentro del concepto que hemos propuesto y nos parece pertinente profundizar un poco en ellos. Al decir que es un proceso, ponemos de manifiesto que es algo que se construye de forma gradual, en ocasiones paulatinamente (dependiendo de las capacidades del individuo), y de manera personal, puesto que el aprender implica voluntad y disposición por parte del interesado; con ello queremos decir que no podemos hablar de aprendizaje, como tal, si el sujeto no ha comprendido al objeto de conocimiento; para nosotros, el aprendizaje no se construye de manera espontánea, involuntaria o apática,  ya que para comprender algo, es necesario manifestar interés, efectuar reflexiones y juicios (que permitan determinar su grado de validez), establecer nexos con otros aprendizajes y trasladarlo al medio práctico, donde se determinará el nivel de importancia.      El dicho popular “lo que bien se aprende nunca se olvida” nos sirvió para determinar que dentro de esta definición de aprendizaje no puede contemplarse a la memorización, ya que no es más que una mecanización sin organización, es una actividad que no garantiza la comprensión o el entendimiento del objeto de estudio, y además, después de un tiempo la información es olvidada (aunque no es una regla).      Para llegar a un verdadero aprendizaje, que según nuestro criterio está compuesto por: reflexión y análisis, juicio, comprensión, apropiación y aplicabilidad, influyen una serie de factores como la dieta, los genes, el contexto, las emociones, el ambiente, el desarrollo evolutivo, etc., que quedan englobados en cuatro niveles: psicológico, neurológico, fisiológico y biológico; algunos componentes intervienen en mayor medida que otros, pero todos, como elementos de una misma estructura, actúan de manera conjunta en su construcción, desempeñando funciones diferentes, pero indispensables en este proceso tan importante y familiar a los humanos.      En resumen, el aprendizaje es aquél saber que adquiero al comprender algo, aquello con que me quedo después de estudiarlo y que me incita a actuar de una manera diferente a como lo venía haciendo. El aprendizaje impulsa dinamismo y cambio en la manera de concebir la realidad para desenvolvernos de un modo más eficaz en el medio; si no hay mejora, creemos que no hay aprendizaje relevante.      El hombre viene con una predisposición por aprender, siempre lo está haciendo y nunca es demasiado tarde para hacerlo.